[ Article ]

Official Journal of the Korean Society of Dance Science - Vol. 43, No. 3, pp.61-76

ISSN: 1229-7836 (Print) 2713-6949 (Online)

Print publication date 31 Jul 2026

Received 31 May 2026 Revised 06 Jul 2026 Accepted 22 Jul 2026

DOI: https://doi.org/10.21539/Ksds.2026.43.3.61

코다이 교수법 기반 초등학교 저학년 리듬 무용 프로그램 개발

임주미^* ; 박건아^**

*동국대학교 교육서비스과학대학원 무용예술교육전공 대우교수 wna7098@naver.com
**동국대학교 체육학과 박사과정 geon__a@naver.com

Development of a Rhythm-Centered Dance Program for Lower Elementary School Students Based on the Kodály Method

Jumi Yim^* ; Geonah Park^**

*Professor, Major in Dance Arts Education, Dongguk University
**Ph.D. Candidate, Department of Physical Education, Dongguk University

초록

본 연구는 코다이 교수법을 기반으로 초등학교 저학년 대상 리듬 중심 무용 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 코다이 교수법, 5E 학습모형 및 리듬·움직임 교육 관련 선행 연구를 분석하고, 음악교육·무용교육·초등교육 분야 전문가 11명을 대상으로 1차 및 2차 델파이 조사를 실시하였다. 1차 델파이 조사에서는 개방형 설문을 통해 프로그램 구성 방향과 핵심 요소를 탐색하였으며, 2차 델파이 조사에서는 Likert 5점 척도를 활용하여 평균(M), 표준편차(SD), 내용타당도 비율(CVR), 합의도 및 수렴도를 분석하였다. 연구 결과, 초등학교 저학년 대상 리듬 중심 무용 프로그램의 핵심 요소로 ‘리듬 반응 활동’, ‘반복 및 단계적 학습’, ‘놀이 및 탐색 활동’, ‘협동 및 상호작용 활동’, ‘창의적 표현 활동’이 도출되었다. 이를 바탕으로 코다이 교수법의 말리듬, 리듬 음절, 손기호, 반복 및 모방 활동을 반영하고, 5E 학습모형의 참여(Engage), 탐색(Explore), 설명(Explain), 확장(Elaborate), 평가(Evaluate) 단계를 적용한 총 8차시의 리듬 중심 무용 프로그램을 구성하였다. 본 연구에서 개발된 프로그램은 음악적 요소와 신체 움직임을 통합적으로 경험하도록 구성되었으며, 초등학교 저학년의 발달 특성과 학습 특성을 고려한 리듬 중심 무용 프로그램이라는 점에서 의의를 가진다. 또한 본 연구는 음악과 무용을 연계한 통합예술교육의 가능성을 제시하고, 초등학교 저학년 대상 리듬 중심 무용 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제공하였다는 점에서 교육적 의의가 있다.

Abstract

This study aimed to develop a rhythm-based dance program for lower elementary school students by ap plying the Kodály Method and the 5E instructional model. To achieve this, the researchers reviewed prior studies related to rhythm and movement education, the Kodály Method, and the 5E instructional model, and conducted Delphi surveys with 11 experts specializing in music education, dance education, and ele mentary education. The results revealed five core components essential to the program: rhythmic respon se activities, repetitive and sequential learning, play and exploratory activities, cooperative and interactive activities, and creative expression activities. Drawing on these findings, an eight-session rhythm-based d ance program was designed, integrating elements such as speech rhythm, rhythm syllables, hand signs, repetition, imitation activities, and the sequential teaching-learning structure of the 5E instructional mode l. This study highlights the educational value of rhythm-centered activities that integrate music and move ment, and provides foundational data for the future development of rhythm-based dance programs for lo wer elementary students.

Keywords:

Kodály Method, Rhythm-Centered Dance, Lower Elementary School Students, 5E Learning Model, Integrated Arts Education

키워드:

코다이 교수법, 리듬 무용, 초등학교 저학년, 5E 학습모형, 통합예술교육

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