[ Article ]

Official Journal of the Korean Society of Dance Science - Vol. 43, No. 1, pp.53-68

ISSN: 1229-7836 (Print) 2713-6949 (Online)

Print publication date 31 Jan 2026

Received 30 Nov 2025 Revised 05 Jan 2026 Accepted 16 Jan 2026

DOI: https://doi.org/10.21539/Ksds.2026.43.1.53

바가노바 8년제 발레 교육과정의 나선형 재도입·심화 구조 분석

백지혜^*

*이화여자대학교 체육과학부 박사 ballet5252@naver.com

The Spiral Repetition–Deepening Structure of the Eight-Year Vaganova Ballet Curriculum

Jihea Back^*

*Ph.D., Department of Kinesiology and Sports Studies, Ewha Womans University

초록

본 연구의 목적은 러시아 바가노바 8년제 발레 교육과정에서 핵심 기술이 학년별로 어떻게 재도입·심화되는지를 규명하고, 그 구조를 브루너의 나선형 교육과정 이론과 연계해 해석하는 것이다. 이를 위해 「클래식 발레의 기본 원리(Basic Principles of Classical Ballet: Russian Ballet Technique)」(1969)와 「레닌그라드 발레학교 8년 커리큘럼(100 Lessons)」(1987), 바가노바 8년제 교수요강 및 선행 연구를 토대로 ‘연차×수업 영역×기술군×수행 매개변수’ 분석틀을 적용한 질적 문헌분석을 실시하였다. 연구 결과 바(barre), 센터(center), 알레그로(allegro), 포앵트(pointe) 등 주요 수업 영역의 핵심 기술군은 초급의 기초 도입에서 중급의 수행 매개변수 상향, 고급의 복합 연결·공연 맥락 통합으로 이어지는 나선형 재도입·심화 구조를 보였다. 이는 바가노바 8년제 커리큘럼이 브루너의 나선형 교육과정 모델을 발레교육 맥락에서 구현한 사례임을 보여주며, 전문 예술교육에서 장기·단계적 훈련 체계의 교육과정적 정합성을 뒷받침한다. 또한 바가노바 커리큘럼을 기술 맵으로 구조화함으로써, 국내 발레교육의 수준별 기술 계열화와 표준화된 교육과정 개발을 위한 개념적 준거를 제시한다.

Abstract

This study examines how core techniques are reintroduced and deepened across grade levels in the Russian eight-year Vaganova ballet curriculum, and interprets this structure through Bruner’s spiral curriculum theory. A qualitative document analysis was conducted using a grade × class domain × technical category × performance parameter framework, based on Basic Principles of Classical Ballet: Russian Ballet Technique (1969), 100 Lessons in Classical Ballet (1987), official Vaganova syllabi, and prior research. The findings show that key technical groups in barre, center, allegro, and pointe follow a spiral structure, progressing from initial introduction at the elementary level, to increased performance demands at the intermediate level, and finally to complex linkage and integration into performance contexts at the advanced level. This demonstrates that the Vaganova curriculum operationalizes Bruner’s spiral curriculum model in dance education and supports the curricular coherence of long-term, staged training. The study also proposes a technical mapping of the curriculum as a conceptual reference for sequencing level-specific techniques and developing standardized curricula in Korean ballet education.

Keywords:

Vaganova, ballet education, ballet curriculum, spiral curriculum, repetitive deepening

키워드:

바가노바, 발레교육, 발레교육과정, 나선형교육과정, 반복심화

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